François Cermelj, entraîneur au Pays d’Aix Université Club vous propose une séance autour de la motricité du gardien de but. Vous pourrez y découvrir une série d’exercices spécifiques visant à développer les repères du gardien tout en maintenant l’ensemble des joueurs en activité.
En complément de sa première séance consacrée aux fondamentaux individuels, Eric Quintin vous propose de revenir sur les fondamentaux en attaque à travers la présentation des différentes séquences de l’équipe du pôle espoir.
La séance a été imaginée à partir du premier fil rouge proposé pour cette Ecole MED sur la Culture du jeu dans le bassin méditerranéen.
En se référant à cette histoire, il nous est apparu comme une évidence que, longtemps, notre culture de jeu a été bâtie sur des intentions défensives visant à récupérer la balle pour battre l’adversaire sur des attaques rapides sur le grand espace. Si la différence de gabarit, notamment avec nos amis plus au nord, suffisait à elle seule pour expliquer ce choix, la culture est restée et nous pensons qu’elle doit être un pilier de la formation des jeunes joueuses et joueurs.
Les nouvelles règles et leurs conséquences constatées sur ces derniers JO (buts de zone à zone sans gardien de but) apportent un paramètre supplémentaire à cette visée : « mieux dé-fendre pour récupérer la balle et battre l’adversaire avant qu’il ne se replace ».
Les situations proposées dans cette séance, animée par Mathieu MULAS, tentent de faire comprendre aux jeunes joueurs, l’intérêt et les outils nécessaires pour valider cette intention, dont le premier acte se situe dans l’arrêt de la progression du porteur de balle.
Le groupe de joueurs n’est pas connu et découvrira les situations en même temps que vous. Cela per-mettra peut être de vérifier leur pertinence et s’accompagnera sans doute de quelques balbutiements ; l’important sera de constater si des changements de comportements interviennent au fil des répétitions et des moments de réflexions…
Après la séance d’Onofre, voici une séance basée sur d’autres repères possibles… En particulier la prise en compte de l’action du défenseur, ou des défenseurs, comme variable dans le choix de l’utilisation de la forme des tirs. Les situations partent de quelques questionnements : Quelles pistes explorer pour palier aux difficultés rencontrées par nos tireuses pour être efficaces en tirant au dessus de contreuse(s)… Comment lier les savoir-faire au tir à la lecture ou a l’anticipation des actions défensives ?
Vous le constaterez, cette séquence est présentée comme une suite de petites situations, qui peuvent être reprise par « extrait » dans des séquences plus traditionnelles. Si on recontextualise ces propositions dans le sens plus général de la formation de la joueuses, il s’agira plus de situations de découverte que chaque jeune fille, peut ( ou pas ) s’approprier en fonction de sa motricité propre. L’objectif « ultime » du formateur serait alors de proposer ensuite des situations d’entraînement où la savoir-faire ( ici le tir lointain ) serait utilisé en fonction de l’action des partenaires, défenseurs et de la gardienne adverse…
En terme de tactique collective, il s’agit également de proposer une alternative possible à traverser la défense pour tirer à 6 mètres ou se mettre « en orbite » pour tirer au dessus.
Le vide même supporte notre univers, la vie ; il peut être envisagé que le jeu, notre jeu, le hand puisse être aussi ainsi mieux soutenu, dès lors qu’il s’appuierait sur quelques éléments qu’il me plait d’appeler « fondamentaux ».
Ceux-ci supportent l’évolution des comportements individuels, en lumière de considérations d’organisations plus ou moins collectives, quasi topographiques ?, …biomécaniques ?…
Un peu de masturbation sém’handtique pour dire plus simplement qu’un joueur-joueuse, digne du devoir collectif qui est le sien, ne peut se placer où, quand, et comment il veut, sans donner attention à quelques données objectives qui pourraient aider à être au bon endroit au bon moment. Une fois ce préalable rempli il sera temps de nous préoccuper de considérations motrices qui devraient savoir aider la joueuse, le joueur, à mieux exprimer sa part de devoir et de créativité vaguement libertaire dans la « symphonie collective » que nous rêvons si souvent désespérément de voir s’approcher de nos idéaux les plus ingénus !!
Bref ! Heureux de vnous retrouver, bien que signal de rentrée …; le hand français se porte pas mal, le provençal paraît avancer et se rapprocher des meilleurs niveaux nationaux placés toujours plus haut ; le seul fruit du travail…et des échanges qu’une telle circonstance sait rendre plus riches, et plus amicaux.
Merci aux différents et nombreux responsables-organisateurs-organisatrices de cette nouvelle école méditerranéenne ! Force réussite hand joie à toots pour cette nouvelle saison.
Eric Quintin
UN CONSTAT EN PROVENCE ALPES, nous sommes confrontés depuis deux saisons, sur nos compétitions Inter Pôles et Inter Ligues, à des défenses alignées et de type protection qui nous posent de réels problèmes, quant à la justesse de nos réponses en attaque. La culture de jeu de nos joueuses est essentiellement basée sur la finition aux 6m : jeu avec le pivot (ou AL) ou recherche systématique pour traverser la défense par notre base arrière. Le manque criant de tirs de loin ou à mi-distance, par manque de confiance ou par stéréotype de jeu, nous invite à réfléchir sur ces contenus de formation de la joueuse.
UNE CULTURE de jeu à développer : Donner les moyens aux joueuses de pouvoir jouer juste en attaque (fondamentaux à automatiser).
UNE PROPOSITION D’ORGANISATION DE LA SÉANCE , et quelques pistes de contenus de formation autour de cette thématique :
UNE REFLEXION à élargir au médical : voir contenus abordés par A.LECOQ autour des sollicitations de l’épaule.
Onofre CUERVO, CTS PACA
Retrouvez les discours d’ouverture de l’Ecole Méditerranéenne Handball 2016 avec :
